第246章

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衛揚站到了教室的最後邊，對於前面盤腿而坐的各位學員及站在最上端的老師是看的一清二楚。

下邊人有什麼小動作衛揚，自然也是看的十分透徹。

比如前邊的宋智整個人就是趁老師不注意開始扭扭捏捏，坐立不安的樣子，一看就是腿麻了。

再看看宋智旁邊的南宮彡，表面雖然是一正人君子，但是書案下的手，藏在被副本更新的服裝闊袖之中捻著銅板。和南宮彡有著相同動作的是，坐在教室另一頭的一個男生，衛揚不清楚男生的姓名和身份，但是衛揚認為這位與南宮彡，點燃是有親屬關係的，兩人之間的眉眼經過衛揚的認真比對發覺有些相似。

在同一個學堂之中，坐在下方的學子能夠單純的從其坐姿之上很明確的分為兩派，一派是以嫦兮兒為首的端正坐姿派，做姿動作標準身形挺拔，看著便賞心悅目，饒是這個陣營之中最邋遢的那位南宮彡的親戚，做起來也給人一種坐姿標準確隨意之感。這些人大多都是嫦兮兒那一隊的精英們。

而另一派便是也宋智為代表的坐不住派，當中都是三中的學生，他們顯然是對這古代的，生活習慣，坐姿禮儀，不瞭解。更沒有，為了能夠透過副本的試煉拿到副本，親和度專門去練習副本這種歷史階段的禮儀。

三中選出來的精英們與另外一隊從天而降的精英隊相比，顯然是有質的區別。

雖然三中也有極個別同學表現的十分突出，但那終究是少數。

衛揚蒙心自問，自己能否在這裡坐上幾個刻鐘？

“好像是不行的…”畢竟骨氣他們不缺，但是腿麻他們真的很無奈。

“好，我們繼續授課，古之學者必有師，師者傳道，授業解惑也…”站在講臺上的夫子，搖頭晃腦的念起了詩文。

這不是韓大家的代表作呀。

這開學的第一課就學的這課程？

看著臺上一本正經，表情極其嚴肅的老師，衛揚想了想還是打起了12分的精神，跟著一同學習。

負責授課的師說，與他們在課堂上學習的是說其最大的區別，便是在字型讀音上的區別，這上面的夫子顯然說的是當年的長安官話，這與衛揚所接受的現代教育之中所普及的普通話有著很深的發音壁壘。

有些字雖然讀音未變，但更多的字發音有所改變。衛揚雖然研究過這古長安的發音，但是也只是根據現有的資料擬聲出來的。而進入這個世界的副本之後，衛揚將與之前他們所研究出來的聲音進行對比，發現當中的一些讀音還是有根本性的區別。

衛揚雖然會，但是不多！

古漢語言發音這門課程是不在高中的課程安排之中的。但是，當進入大學之後，這門課程幾乎是每個系學生的必修課，尤其是在副本一線工作的學生，他們甚至要求學會三個以上朝代的官話，一些特殊的學院，甚至要會某一朝代不同地域的方言。

“第一段我已經為各位講解完畢了，接下來請各位熟練的將課文朗誦而出，並解釋其中含義。”