其七言提示您:看後求收藏(第289章,史學大佬挖坑很專業,其七言,藏書網),接著再看更方便。

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能,避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

也許學生不一定不如教師,教師也不一定處處比學生高明。這破除了對教師的盲目迷信;而且還反映了

聞“道“在先,以“先覺覺後覺“,攻有專“業“,以“知“教“不知。這一教學過程的客觀規律。師與生之間的既矛盾又統一的關係。

提倡人們要向德行高尚、學有專長的人學習,提倡互相為師,“教學相長“的含義。他的這一思想有利於擴大師資的來源,有利於推動文化教育事業的發展。

對我們今天正確理解教師的職責,正確處理政治與業務、德育與智育、教書與育人、教師與學生之間的關係,也具有-定的參考價值與啟發意義。

(二)關於識別和培養人才的思想

1.只有善於鑑別而又培養得當,人才才會大量湧現出來。

韓愈這種識別人才與培養人才、使用人才的思想,是孔子“舉賢“、裡子“尚賢“思想的新發展,也是對封建貴族那種選人唯貴、用人為親的腐朽思想進行的有力批判。

(三)關幹教學與學習的思想

1、學業的精進在於勤勉

2、在博的基礎.上求精

韓愈在教學實踐中領悟到了博與精的辯證關係。博與精是對立的統一,沒有博,就不可能有精;沒有精,博也只不過是--種大雜燴。教學時,老師要提出綱要,讓學生把握住要點,引導學生探索其精微之處,融會貫通,領會其精神實質。

韓愈還提出教學要注意系統性,這樣才能提高教學質量,取得良好的教學效果。

3、把學習與獨創結合起來

以古人為師,不必拘泥於章句文辭,而是要學習古人文章中的思想、方法。他贊成吸取前人的優秀成果,又反對沿襲剽竊,主張把學習與獨創結合起來。

[學習過程]

韓愈三歲喪父,其兄韓會及嫂撫養之。韓會能文章,對韓愈有影響。早年流離困頓,有讀書經世之志,雖孤貧卻刻苦好學。貞元二年(786年),19歲的韓愈赴長安參加進士考試,三試不第,直到貞元八年(792年)第四次應考,才考中進士。此後又連續三次應吏部博學鴻詞科考試,皆不中。直到29歲才在汴州董晉幕府中謀得一個觀察推官的微小官職,後回京任四門博士。36歲時,任監察御史,不久因.上書論天旱人飢狀,請減免賦稅,而被貶為陽山縣令。憲宗時北歸,為國子博士,累官至太子右庶子,但不得志。此後直到50歲,官職一-直浮沉不定。

元和十二年,韓愈50歲時,因參與平定淮西吳元濟之役表現出處理軍國大事的才能,遷為吏部侍郎,進入朝廷上層統治集團。但兩年後,他卻因上表諫迎佛骨而觸怒憲宗,險些被憲宗處死,幸得裴度等大臣挽救,才免於一死,被貶為潮州(在今廣東)刺史。在潮州八個月,宦官殺憲宗,立穆宗,韓愈被召回朝,後歷官國子祭酒、兵部侍郎、吏部侍郎、京兆尹等職,政治_上較有作為。長慶四年(824)病逝於長安,終年57歲。?!

本章未完,點選下一頁繼續閱讀。

歷史小說相關閱讀More+

成為贅婿的我只想跑路

花開雙桐

紅樓醫夢

牛頭波比

十國行周

貪看飛花

史學大佬挖坑很專業

其七言

名柯:橘子味的盛夏

雲深不知處