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“韓大家，韓昌黎先生認識嗎。”棲鳳開口說道，提起這位昌黎先生，棲鳳向來沒有表情的臉上露出敬佩的目光。“他當真是一位偉人。”說著，手上還做出了當時行禮表示尊敬的動作。
這位是總教官的偶像？
看這架勢是了。
昌黎先生？
衛揚聽到棲鳳說出的尊稱，心中思索這位先生的生平。
這位韓大家乃是孤兒，早熟且聰慧。七歲開始讀書，十三歲能文，從小就刻苦，無須別人嘉許勉勵。是位好學生的模板…但是科考三次確實都失敗了，後來，因人舉薦入了幕府，又因為感嘆世道無良，寫下一紙狀被貶。
人到中年，本以為試圖就此這般，可這位韓大家並不安分，接下來的數十年都在升升降降，齊齊落落中度過
最終，官至吏部侍郎晚年病逝於家中。
但值得一提的是，這位的大名是在老宋家被大肆流傳出去的。成為人們心中八大家之首，著名的教育家。
是在平凡的世界之中衛揚會根據歷史上記載確認老宋家是欣賞韓大家的文采，可放在這個靈脩的世界。衛揚難免會懷疑這位大家是不是真的和老宋家有聯絡？
如此出名的歷史大家，修為怎麼可能會低，修為不低壽命自然是悠長的…
這副本是這位唐朝大家的？
“昌黎先生是著名的文學家，思想家，哲學家，政治家教育家…”聽著棲鳳滔滔不絕的介紹著韓大家的生平，衛揚感受到了靈脩世界追星一族的狂熱。
“韓大家作為作家，他敢為風氣之先，為文為詩氣勢磅礴…作為一個生命的個體，他…”
“敏感於生活中的樂趣與煩惱，也有屬於自己的幽默！”
…
棲鳳，棲老大，總教官！
你知不知道此時此刻，你的高冷人設崩了！
棲鳳講了許久，宋之問和周澤站在這邊的時候都有些昏昏欲睡了，端站在總教官面前的衛揚只能強撐著，用眼神問著宋之問，“總教官一直這般狂熱嗎？”
“老大，一般情況下很高冷，但現在情況不一般，你保重！”
我…
你…
呵，這冷漠的世界。
等到棲鳳終於誇讚完自家偶像之後，才緩緩地說起了正事兒，“衛揚這次副本的主人你已然知曉，雖然他成名較晚，但他毫無爭議是一名偉人。”
“知道他最著名的是什麼嗎？”
“作詩？”衛揚試探的問到，果不其然收到了來自棲鳳的搖頭殺。
“不是，是教育！”
教育？
衛揚開始發散思維，教育家的副本？不會是管學習的吧…
隨機選擇一個熱愛學習的苦難學子，抓入學堂，苦讀詩書，不被玩一首詞曲不許下課，不學習完聖人道理不允許吃飯。課業不合格不會被放出來…
一個嚴厲老師的形象已經浮現在了衛揚的面前。
衛揚忍不住的打了一個寒顫，他一直都是一個成績好的學生，學習成績一直都是最優秀的那一梯隊。但這不證明他是一個好學生，衛揚不是常規意義上的好學生，他不喜歡規規矩矩的上課，不喜歡循規蹈矩。
衛揚是一個探索慾望極強的人，對於常規的事物有著天生的反感。
“你怎麼了？”宋之問疑惑的看著抱著自己的衛揚。
“沒事兒，就是有點兒教育者不親近綜合症…”
教育者不親近綜合症？不就是不喜歡與老師相處。還起了這麼一個名稱，假裝自己學問很高的模樣嗎？
不過這小子確實學習挺好的，宋之問這段時間和自家哥哥打電話，老哥關注的重點已經從他變到了衛揚身上，他不再是哥哥
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