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新字？”
劉彥不語，攤開左手與她們看。
高二見【風】字發氣，恍然道：“難怪飄忽不定，原來君子是在隨風起舞。”
“文字通達真意，果如法咒一般玄妙。”
“且，字意能自行吸納天地精氣而顯法，字意所產生的風氣，與自然風無二。”
“宋玉《風賦》中說【風起於青萍之末】。”
“今日我卻見，風起於世才之掌。”
劉彥笑道：“宋玉所言之風，乃指乾坤之風。二姐所見之風，則是文字之風。”
“字風源自字意載道，源自【風】字承載氣的變化之理。”
“乾坤陰陽升降，氣流湧動而產生【風】。”
“大地之風為坤風，天上之風為乾風。”
“坤風伏地而發，氣衝山崗，呼嘯入穴。”
“乾風應天之變而發，吹動寒暑，四季流轉。”
“乾坤風氣也在人身心體之中。”
“天風醒神，地風爽身，意氣風發便引動浩然正氣！”
“正是【一點浩然氣，千里快哉風】。”
他神采明亮，與眾女談論【風之為物】。
以上之言，皆是他聆聽天籟後，對【風】字的理解感悟。
若沒有這等悟通，他也掌握不了【風】字真意和妙義，御風馭魂。
今日魂遊沁心園，劉彥與胥君大談‘風字意義’，透過對【風】字理解，去闡解【風骨】。
其實他早就認識【風】。
昔日他觀看胥先生遺骸風骨，就從骸骨之上窺見【骨風】。
領悟了【陰、陽、風、雨、晦、明】六氣之中的【風氣】。
此番悟通【風】字道理，將有助他修成【風骨】。
離開沁心園時，胥君叮囑他：“世才養風骨之前，可先感受兩日‘風氣’，如能‘文骨生風’，對心體大有益處。”
“文骨養成，若先得六氣之一，則省下千般功夫。”
劉彥心神存記這份指點，打算遵照胥先生所言去養‘風骨’。
今日上巳出遊，使他身心愉悅。
不但縱情享受春光，還獲得不小的明悟，這都得益於司徒心學《君心化龍》，得益於通達‘吾喪我’。
沒有前番通達，就無此番收穫。
荀娘子、高二姐與君同喜。
高二問道：“世才何時閉門積養風骨？”
劉彥稍思說：“清明過後便開始。我先回身，一會再敘。”
說著，他周身風氣動，魂兒御風飛去北路。
高二神魂伴君相隨，眼眸觀賞風氣，笑說：“賢弟不修仙道，卻能御風神遊，世間無你這般人。”
劉彥笑了笑：“二姐過譽，昔日你和山君不都說‘儒術通達真境後，再修就如同修道’？”
“以我拙見，儒釋道皆是修學，其中的學問，即是道理和法術，明白二者，神通自來。”
“道家以字畫符篆，上通天道，下接人法，不也是對文字的運用？”
“字能載學，亦能載道，可作為經意、法術容器，可視為道義之形體。”
“古之巫文，之所以能夠上通天地，蘊藏神鬼之力，大概因為如此。”
說話，魂身來到柳樹下，坐入身竅之中。
夕陽斜照，其面一股清風散去，眼眸清透如水，君心亦爽然。
高二在旁欣賞，讚譽‘世才君心透徹，想問題追尋根源’，挽手道：“若是將來你悟通三千字文，豈不是能得一聖賢位？”
……
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