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也！
只見三千字好似星斗列陣，撒遍君夢虛空，閃爍熠熠光輝，字意似星光照人。
每字下方，皆有一行文字註解，用於‘分析字意和解讀文字’。
所謂‘訓詁’，即是‘釋詁’‘解釋古言’之意。
用易懂的語言，解解釋難懂的語言。
儒家把【訓詁】歸入‘小學’，用於‘說文解字’，乃入學啟蒙必修課。
倉頡造字，聖人著書，諸子闡道，以書文承載所悟天地至理，每個字都有其理，組合起來產生妙義。
古之聖賢，用字簡練，微言大義。
如孔子所著《春秋經》，便是‘微言大義’之著。
入學不深之人，實難從夫子微言中，讀懂‘春秋大義’。
故而，就有賢達為聖人微言作註解意，便有了《春秋左傳》等著作。
這些著作都可視為‘訓詁’。
訓詁有大有小，大則解義聖人書，小則解義千字文。
劉彥詩夢開課訓詁，其意不止在於‘授字’，而是重在‘解文字意義’，使他們‘通明字意，而知字義’
字意是它本身之意。
而字義，則是它延伸出的含義、意思。
通常指一個字有多幾種意思，用在不同詞句中，包含的意義就各不相同，此乃文字之精妙所在。
古之聖賢，用字斟酌，為藏道理入文字，造句造詞考究，卻又晦澀難懂。
只有明白字的【意】和【義】，方能通透明悟那些‘微言’，否則只知其表，難得其中真妙道理。
今夜不是劉彥首次講學訓詁。
從二月二日夜，他就開始與阿九、劉平、小黃犬、眾丫鬟授字。
從最淺薄的‘拆字、讀音’開始，連著兩夜講完三千字，速度之快，除了阿九、狐鼠二生，其他都跟不上。
但離奇的是，今早劉平和丫鬟們讀六經，卻發現能夠通讀下來。
每個字都能認識，但還是不懂經中之言意。
劉平向狐鼠請教‘為何我們都識字了，還不懂書中之言’
書玉子道：“老師這兩夜所授，只是讓你等先識得字，最快的認識字、讀懂字！此乃老師善教之法。”
“若是摻雜字意講解，你等三個月也認不全三千字。”
“只有讓你們先識得字，老師才好給你等‘解意說義’。”
“何時明白字的意義了，再讀書便知其言。”
於成業說：“老師訓詁之法，非私塾先生能比，此乃最適合你等之法。”
“再者，你等夢中受教，飲老師文光清茶。醒來後心思通透，堪比過目不忘，所以才能如此快的認識三千字。”
劉平聽完狐鼠解釋，心裡通透了，又問他們：“你倆原本識字，為何還來聽講”
於成業、書玉子相視而笑。
他們旁聽，是為了聽老師‘解字義’，從真學口中獲得字意、字義，這有助於他們養學明經。
三千字中，有許多文字晦澀，他們也不能盡知。
這些不通之處，皆為‘明經障礙’。
今夜，劉彥正式與他們授字意，從一二三四五……這些數字開始講解。
也不再是前兩夜那般‘填鴨子餵食’，而是深入淺出，逐字連數的說解。
眾人聽教都十分認真，出神望著夢境虛空。
劉彥講字時，天上數字隨其心念言語變化組合，摻雜著簡單的數學。
一二三四五化作牛羊雞鴨魚，在虛空走動排列，別有一番趣味在其中。
荀貂兒領眾女入夢。
秦媚娘霎時被君夢詩意浸潤魂兒，後見滿天文字閃爍明輝，陡然震撼，如聞道玄！
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