第一百二十六章 專案進度

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

洛可可：“包括投票決定組織的名稱，組織的宗旨，組織的行動綱領，還有組織的徽章諸如此類的。”

李華國頓時就想不明白了，這都什麼時候了！再有一個半學期，你們就要高考，然後拍拍屁股走人了啊。

要按這麼慢的進度，怎麼才能搞得過廣附啊。

顯然，是李華國心急了。

李華國：“那現在你那組織有名字了沒有？”

洛可可：“有了。”

李華國：“叫什麼？”

洛可可：“荊棘圓桌。”

李華國：“這什麼名字？”

洛可可：“荊棘寓意著困難和險阻，圓桌可以看成是圓桌會議，兩個加起來想要表達的意思是，雖然前面充滿困難跟險阻，有來自於我們自身的，也有來自於學生的，但圓桌上的成員，將會一起齊心協力去解決。”

李華國：“能不能交個‘專案推進進度’上來？”

洛可可：“如果你想要的話，也可以給你喔，而且現在就可以給你。”

李華國：“那拿來看看。”

洛可可：“我直接說吧，為了完成擊敗廣附的計劃，我們荊棘圓桌大概會按三步走的策略：其實是有四步的，不過有一步，也就是問卷摸底，已經完成了，而且我覺得完成的情況還不錯，給了我們很多有用的資訊。接下來，我們將進入第二個階段，清楚定位和樹立目標。然後是營造氛圍和提供捷徑。最後是專項突破。在這裡，我再簡單地解釋一下，這三步分別是什麼意思。清楚定位和樹立目標，是為了讓學生的學習變得更有目的，根據問卷的調查結果發現，很多人都不知道自己的目標是什麼，說的不好聽，就是井底之蛙。同班之中，第一的考了660分，那麼很多人就會不自禁地想著，第一都只考了660，那我560就好了啊。而且這樣的人，不在小數。”

洛可可繼續說道：“如果我們大部分學生都只抱著這樣的心態，我只跟誰比，甚至我只跟我看不順眼的同學比，我只要比那個同學多差不多多少分，能堵住那同學的囂張嘴臉就好了，又談何擊敗廣附。要想擊敗廣附，560分絕對是不夠的，起碼，要640分。那麼這80分怎麼來？就要進入到第二步，營造氛圍和提供捷徑。”

“營造氛圍是營造良好的學習氛圍，以往，都會用‘良好’這個形容詞，但這一次，我們想用最佳，不到最佳，誓不罷休。提供捷徑的意思，則是為全高二級學生提供提分的捷徑。具體的內容，視情況而定，有很多，所以這裡就不一一介紹了。”

“第三步，專項突破，這是一個更加複雜的問題，意思是我們會根據實時的情況，不同的問題型別，進行問題的解決。就現在調查問卷的資料所知，比如有百分之七十以上的學生都認為，對於數學試卷的最後一道大題，是無論他們怎麼學都學不會，怎麼做都做不來的，更有百分之九十二以上的學生反應，對於最後的大題，他們認為自己拿滿分的可能性為0%，專項突破，就是為了解決類似這樣的難題而誕生。”

洛可可說完這以後，又說了很多有關問卷的情況，這一手資料，現在一個月時間了，荊棘圓桌還在研究中，可見，裡面的內容之豐富，如果要做成研究報告，那麼，洛可可覺得，或許可以做出數十頁，而且，都還讓她意猶未盡。

洛可可最後說道：“研究報告現在還在攥寫中，完成後，全校每一位老師，我們都會印發一份。”

聽完了洛可可的彙報，這下，李華國沒話說了。因為，洛可可不是在偷懶，而是比他想象中，還要認真和負責。甚至在學生情況瞭解這方面的研究，說不定比各班的班主任、任課老師，都還要深入。