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老師講,對於字形是認得不多的。現在她留心後會注意字形,不再只記下簡單的字。
一節課下來,累得她滿頭大汗,無比吃力。
姜小滿累了就想睡覺,但又覺得就這麼走了,唐老師一定會笑話她的。
一天都不能堅持下來,也太丟臉了。
姜小滿忍著難受和打擊,捱了一整天,放學的時候,終於淚奔。
她收拾收拾,拔腿跑向唐老師的宿舍,一見到唐老師就嗚嗚大哭。
“唐老師,以後我不想來了。”她已經堅持了一天,老師不會笑話她了吧?
唐老師沒什麼表示,也不生氣,反而蹲下來問她:“這是為什麼呢?”
姜小滿鬆了一口氣,一邊哭一邊說:“我、我太難了……我不會 ,課本上的字,它認識我,我不認識它。”
一年級已經上了半個學期,姜小滿要無障礙的跟上,確實有難度的。
唐老師對她的要求也不是要跟上進度。
他問道:“小滿啊,這字這麼難認,你知道為什麼要讓你來學校嗎?”
姜小滿抹抹眼淚,認真道:“唐老師想揠苗助長。”
唐老師愣了一下,哈哈大笑。
他越笑,姜小滿就哭得越是厲害,唐老師勉強止住了笑聲。暗想孩子聰明是聰明,這學以致用的本事是真的厲害,學了沒幾天還用上了。
“揠苗助長不是件好事,我們應當以此為警醒,而不是要去做這樣的事情。”唐老師語重心長道:“我讓你來學校,是想讓你發現學習的樂趣。”
“可是學習一點也不快樂,我只想回家睡覺。”
“學習當然不快樂,但學習後獲得知識很快樂。”唐老師舉了個例子,問她:“老師問你揠苗助長那個典故,你回答出來,老師誇你聰明,你開心嗎?”
“開心。”姜小滿懵懵懂懂點頭。
雖然系統在繫結的時候,告訴過她,她是鎮上最聰明最聰明的小孩啦,姜小滿為此暗爽不已,但沒人知道呀。
只有她一個人知道自己聰明,那有什麼意思呢?得別人誇出來,她才開心呢。
所以她最開心的事情,就是聽別人誇自己聰明。
唐老師繼續循循善誘道:“那為了開心,是不是就得更努力學習呢?是不是這個道理?學習也是有樂趣的,只是你暫時沒感覺到罷了,所以老師要引導你。”
姜小滿總是聽懂了。
她對對手指頭,還是據理力爭:“可是我還小呀,我才……才三歲半呢。一年級的小朋友都比我大,我跟不上,不可以大一點再來嗎?”
唐老師很有耐性,回答:“三歲半不小了。在城裡,你這個年紀都可以上幼兒園,到了啟蒙的年紀,就是我們鎮上沒有這個條件,老師只能因材施教。”
原來別的小朋友也像她這樣啊,小小年紀就要被逼著上課。
姜小滿心裡總算好受了些,不哭了。
她平靜下來後,唐老師繼續說:“我們有個共同的老師,叫孔子。孔子說,只有興趣才是最好的老師,求知的路上是永沒有止境的。老師逼著你學,和你自己想學,不是一樣的。老師可以逼著你學,但老師想讓你自己想學。”
“為什麼呢?”
姜小滿永遠都有問不完的問題。唐老師教的這些,不想系統那樣,直接讓告訴她讓她怎麼做,也不能用她簡單的邏輯粗暴換算,姜小滿想不通了,就得打破砂鍋問到底。
唐老師繼續解釋,倒是沒有不耐煩。
“以後老師不在你身邊教導你,你就可以當自己的老師,督促自己學習,不能懈怠方能持之以恆。老師只能教你到三年級,之後你就得到外面上學,有更好的老師,更好的學校。外在的條件是沒
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