第75章 地理課業

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對於姬長卿佈置的作業，陳謹已經習慣了，倒是夭夭很是惆悵。

以她貧乏的字典和現有的知識，那怕她絞盡腦汁，也想不出如何治理黃河？

黃河治理本就是華夏民族探討的千古難題。

自古以來，黃河流域不斷遭受超乎想象的洪水災害。正如漢代史學家司馬遷所言：“甚哉，水之為利害也。”

直到近代，黃河仍舊平均每三年就有兩次決堤。若干次災難性的洪水重新繪製了地圖。

在衝破堤岸之後，黃河可能再也找不到重回舊道之路：一場大洪水造就的內海，會衝出一條通往海岸的新河道。

自公元前600年以來，黃河已經發生了幾十次這樣的變遷，其中有八次可以歸為“大變遷”。這意味著，注入海洋的河流可能離它先前的位置有幾百公里遠。

春秋時期，隨著生產力水平的發展，人們總結治水的規律，得出了疏導和築壩相結合的方法。這種方法一直延續上千年。漢朝人發現，築壩也不是解決黃河水患的最好方法。築壩之後，黃河之中的泥沙越積越多，導致河壩越築越高，最後黃河部分河段成為高出地面的“懸空河”。一旦遭遇水患，河水一旦衝破堤壩，周圍就會變成一片澤國。

提起黃河中下游地區的“地上河”，人們可謂是深惡痛絕，一旦決堤，危害極大。其實，“地上河”早在西漢末期就已經形成了，在東漢永平12年（公元69年），黃河在河南地區發生決口，導致河道南移，給沿岸百姓帶來了巨大的災難。

於是，漢明帝立即派出王景和王吳兩位大員，趕赴河南地區進行治水。

王景和王吳抵達河南後，對黃河決口進行了詳細的勘察，最後拿出了治理方案，分別是疏通河道、修築堤壩、建立水門等措施。其中，最要緊的就是修築堤壩。

因為黃河攜帶泥沙量特別大，已經形成了“地上河”，而進入汛期後，黃河水量暴漲數十倍，泥沙量也相應劇增，如果按照以前的堤壩形式進行修築，不僅勞民傷財，而且進入汛期後又將重蹈覆轍，徒勞無功。因此，王景決定修築雙重堤壩，將黃河水從內堤的上游水門放出，經過外堤的阻擋，再從下游的水門中回流到黃河中。

這個工程雖然繁瑣，耗資巨大，但它的好處卻是能將黃河所攜帶的泥沙大量堵截在內外堤之間，這樣一來，既加固了堤壩，使之更加牢固，又延緩了泥沙堆積而抬高河床，對“地上河”情況有一定的緩解。

正是王景、王吳等人的這個創舉，讓黃河在之後800多年的歲月裡，都沒有發生過重大決口，河道也保持在相對平穩的狀態中，可謂是利在千秋。

次日天氣稍微涼快一些，考慮到桃園條件落後，姬長卿便讓張嬤嬤回陳府贍養，當然最主要還是每十日的講義也該送給陳盛澤了。

陳盛澤下課之後，興高采烈的回到書房，隨即開啟玄玉兒抄錄來的講義，並附上這十日的課業。

姬長卿的課業很少，基本上只有上新課時，他才會佈置作業，剩下的多是評講學生的課業、解答疑惑，等學生學會這堂課後，他才會講新的內容。

陳盛澤迫不及待的翻閱姬長卿的點評過的課業，待一一詳閱後，陳盛澤方才仔細回味自己此前的答題思路，結合梓州書院夫子們講的知識。

陳盛澤便讓書童罄鍾研墨，他要趕緊記錄下現在的體悟時。

等他記錄好體悟時，隨身婢女和張嬤嬤已經將飯食送到了書房。

“澤哥，又不好好吃飯？這樣可不好，姬夫子常識要飲食也律，學習有度，這才不至於害了眼睛。”

對於張嬤嬤說道的，陳盛澤連忙點頭答應：“嬤嬤，盛澤知道了，子曰：學而不思則罔。盛澤想趁這難得的學習時間，想趕緊鞏固自己的體悟，也好