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輕了點，「我初中就開始跟爺爺學了，家裡很多老書舊畫，總免不了破損，找人修補很麻煩，我們都是自己上手的。」

「後來進了大學，雖然這個專業不是我想讀的，但既然讀了，總要讀好點，反正學起來也不算費勁，多懂了不少理論知識，等畢業以後去工作，去了一週，原本該帶我的老師父就說，我已經沒什麼可教你的了，有些經驗沒辦法教，你慢慢就會積累的。」

莫聽雲聽懂了，「所以你還是有一個循序漸進的成長過程啊，跟我們有什麼區別，什麼時候做什麼事，都是成年人了，輕重緩急自己分，覺得考研重要就努力複習，覺得實習重要就花更多時間在臨床上。」

「操作做得很好，不一定能讓你考上研，但沒考上研，就很難進好的醫院，破格錄取的本科生不是沒有，但人家是本科就發sci的天賦型選手，這樣的人能有幾個？」

說實話，無論是她還是其他同事，其實都想培養一下實習生，但問題是，現在都有規培生了，用得順手省心，實習的小朋友又很多都想要時間複習考研，那好吧，大家順水推舟，最後就變成了現在這樣的場面。

很難講形成這種局面的主要原因在誰，學校、醫院和學生本人其實都有責任，因為互相妥協，最後變成不成文的慣例，「大家都這樣」，實在是讓人無奈的一件事。

這次討論以莫聽雲說的一件事結束：「你與其擔心實習生會變庸醫，不如擔心一下看病的時候會不會碰上連手術都不會做的正高，如果以後你或者你家裡人要做手術，特別是在容城的話，一定記得跟我講好嗎？等我去幫你打聽一下主刀醫生水平怎麼樣再說。」

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