第二百八十三章 輔導員

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‘大一開學職業準備？’

卿雲的雙眼微微眯了起來。

呦吼！

老小子這是要幹啥？

是聽見我去華亭外國語大學簽了那個校企共同培養的協議，在這點我是吧！

王德超揉了揉鼻翼，繼續說著，“我曾經感慨啊，‘應試教育之外的教育，都進不了中學’，現在我又看到了新的危機，與就業無關的教育，是不是也進不了大學教育了呢？

這裡涉及一個嚴重的、不能迴避的問題！

首先，我認為大學生就業難，確實暴露了大學課程設定陳舊，不適應社會發展需求的問題，這是大學教育必須變革的一項內容！

第二，我們要具體分析一下，大學生不能適應現代社會發展需求的原因，在哪兒？

在我看來，一個重要方面是精神素質的問題，很多就業單位在向我反應時，對大學生的素質有許多批評。

他們主要認為，現在的大學生，一個是獨立自主能力比較差，一個是缺少團隊精神，不擅於和他人合作，甚至……甚至，我都很莫名其妙，現在的大學生，連和人打交道都越來越不行了。”

聽到這裡，卿雲悄然的犯了個白眼。

你幸好退休早，你要是知道20年後大學生追女生，上去搭訕先要微信，而後隔著螢幕先聊幾天，你才知道什麼叫做不擅於打交道！

“還有，知識面太狹窄，獨立思考和創新能力不足。這些問題，其實都是精神素質問題。而這種精神素質問題，就是獨生子女家庭教育和中小學應試教育的後果。

第三，對就業，我個人認為大學、學生、社會都應該要有一個長遠的眼光，現代社會的一個很大的特點就是不斷會有一些新的專業、新的職業出現，這是大學預料不到的，也沒法應對。這使得我們每一個人，都必須不斷轉換自己的職業和社會角色。”

說到這裡，王德超拍了拍卿雲的膝蓋，“正是因為這樣，大學教育就應該補這個課。中學的應試教育造成了伱們這些毛病，這些弱點應該在大學裡彌補，大學不僅僅使你成為一個有知識有技術有技能的人，更重要的是成為一個健全發展的現代公民。

如果不著眼於這一點，只是按職業知識、技能的要求來設計自己的大學生活，那麼，你們中的許多人就很有可能在中學成了應試機器，到大學又成了就業機器，這樣來度過自己的青春時代，且不說會影響自己一生的長遠發展，單就個人生命而言，也太委屈自己了。

當然，我們也不可否認具體技能培養的問題，但我覺得只要在工作之前進行訓練就行了，大家必須建立終身學習，終身進行職業技能培訓的理念，具體的培訓，是可以透過訓練班來解決的。

目光狹窄的把大學辦成一個職業培訓班，那可能再度耽誤大家，而且可能整個的耽誤我們的國家、我們的民族！”

王德超沒有理會蘇采薇和石廣勇臉上那似懂非懂的模樣，而是扭頭看向了卿雲，眼神裡充滿了希冀，“所以，小卿，你覺得復旦大學搞書院制怎麼樣？這才是真正解決學生精神素質問題的良方！”

在他看來，卿雲和石廣勇、蘇采薇是不一樣的。

從官方資料上來看，卿雲不僅僅是炎黃集團的董事長，也是炎黃職業學院的院長，雖然這個院長也就是個掛名，實際事務應該是宋儒華在負責。

但屁股決定腦袋，卿雲既然坐在了那個位置上，就不可能不對學院的事務進行思考。

那麼，這小子多半是在搞他那個炎黃學院的時候，接觸到了書院制的思想，他認為，他和卿雲，在這上面應該是有共同語言的。

王德超相信，任何一個搞教育的人，此刻無不在對當前大學教育遇見的‘人文精神缺失、創新能力不足