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是可以的吧？」

剛剛暗示手下老師加大難度出題的王東神清氣爽，屈尊降貴地替蘇涯解答問題：「當然可以，只要你計得出來，你想幹啥都沒人管你。」

蘇涯大喘氣，迅速地把那章算盤學習翻過。

「唉！蘇同學，你咋就翻過了？算盤很簡單的，我教你！」校長忙不迭勸她，「後面的計算很複雜，如果沒有算盤，那直接算的話很容易算錯的！」

蘇涯非常認同他的說話，然後毫不猶豫地跳過算盤的學習內容。

如果這是個計算機，她也就學了。但是，你拿過算盤來是什麼意思？難道真的以為我是個一學就會的天才嗎？

分分鐘讓你見識一下教一頭豬打算盤是什麼地獄級的難度！

哦，不，在打算盤這問題上，也許豬比她還厲害點。

校長看她冷酷無情凶神惡煞的模樣，只能憂傷地嘆了口氣，扯了把自己濃密的頭髮。

完了，連算盤都不用，這麼大的計算量要怎麼算？

這下死定了。

他果然不應該把希望寄託在個小娃娃身上哎！

等到蘇涯把數學書的知識全部看完，書上的作業題全部做了一遍，王東的試卷還沒有出好。

據說是幾個老師就誰出的題目更難進行了長時間高強度的辯論，而最終得出的試卷是集所有老師大成的天涼王破組合的噩夢般難度的考驗！

絕對讓得罪了王東主任的臭丫頭聞風喪膽，丟盔棄甲，當場崩潰痛哭。

蘇涯捧起四年級語文書的那一刻，就有了不祥的預感。

果不其然，在欣賞完一篇500字的課文後，她終於看到了所有學生的噩夢，深刻於讀書生涯的恐懼——有感情的朗讀並背誦全文。

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