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大字看起來就遊刃有餘, 而小石頭擰著眉頭、歪著身體、寫得非常艱難。

芒是個不用監督就好好學習的孩子, 他經常帶著作業一聲不響地到楊久這邊來，楊久看看他，他看看楊久, 然後可愛著一張小臉乖巧地坐在楊久身邊, 拿出作業開始寫。楊久也不趕他, 就讓他在旁邊寫作業，時間長了，楊久也習慣瞭如此模式，陪著芒寫作業是一種享受，完全沒有孩子四加三等於八的痛苦場面出現，教導時也就有了濃濃的成就感。

他是個一點就透的孩子，楊久往往說一遍，他就會了, 有時候會了還會舉一反三。

這種成就感在遇到小石頭後楊久陷入了自我懷疑，她佈置的作業太多太難太複雜了嗎？

「石頭, 我佈置的作業多嗎？」楊久忍不住問。

小石頭撓撓頭，「也不是多, 就是, 寫起來好麻煩。為什麼要抄好幾遍啊, 寫得手疼。」

「透過抄寫加深記憶，你們才開始認字，不多練幾遍怎麼記得住，昨天的隨堂默寫你十個裡錯了六個。」

小石頭低下頭。

「不是這裡少了一筆，就是那裡多了一點，長大了你寫狂草都沒人說，那是建立在你對字形字義足夠認識的基礎上的，你現在還在識字的階段可不行，很容易張冠李戴，指鹿為馬。」楊久順帶把這兩個成語給解釋了一下。

「可是一個字的筆畫那麼多，怎麼記得住，少一點大家還是認識，不要緊吧。」

小石頭不怕公子了，還想著討價還價。

「你這裡少一點，那裡少一點，放在一起你就不認識了。」芒反駁說，他是堅決站在楊久這裡的，所有反對楊久的他都反對。

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