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就能不寫了?」
甄鶴軒順手將旁邊的一本書舉了起來,聲音大而響亮,言語及表情都承載了一個父親的怒火。
不過這本書最後也沒有砸下去。
甄鶴軒的手停在了空中一段時間,而後迅速的垂落。
講臺上的教授深吸了口氣,再度恢復到了他一貫平和的模樣。
「表現的不錯,看得出你對於這個角色的理解十分的充分並且能夠適時的進行發揮。」
雖然只是一段對話,這本質上卻是來自於表演派與體驗派的雙重對撞。
在場的學生不明白,但位於劇情中心的二人心中卻格外的清楚。
在學生們後知後覺響起的掌聲中,甄鶴軒停頓了一下,繼續的補充。
因為有著其他學生在,他的話中有話,藏了不少。
「我明白了你的問題,下課跟我去一趟辦公室。」
「但是,這不是一朝一夕能夠完成的,在這一點上,我希望你能夠做好一定的準備。」
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請問,被曾經的學生教導是一種什麼樣的感覺。
答,感覺之前教給他的知識又被反著教回來了一次。
表演派和體驗流的基礎都是相同的。
當年甄鶴軒找到塗寒和的時候,因為處於過渡階段,他所掌握表演和體驗兩個流派的知識幾乎算得上是完全混淆著來的。
也就那時塗寒和正好閒著有空,在死活吃了一段時間技術流的純理論後,硬是把甄鶴軒從車水馬龍的十字路口給扯到了正確方向上。
不過那些理論說實話也都只是浮於言表,在幫著甄鶴軒轉到自己所熟悉的體驗派之後,塗寒和很快就將這些感覺玄乎其玄的文字給忘了個一乾二淨。
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