第3節

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懷疑，陸有有到底有沒有認真的在學習，教了這麼久，不見知識提高，賣萌水平倒是快滿級。

陸有有有點被嚇到，下意識背起手來無措的看著爸爸，總是帶著笑意的大眼睛瞪圓，帶著幾分不安的眨了眨。

“有有對不起，爸爸太兇了。”

“爸爸，對不起。”

父女兩個同時出聲。

看到女兒的反應，陸西河就有點後悔了，除了學東西慢了點，陸有有其他方面做得都很好，他不應該這麼嚴肅的，只是，他沒有想到，陸有有也會和他道歉。

“為什麼和爸爸說對不起啊？”陸西河把女兒抱在懷裡，看著陸有有整個人像是耷拉耳朵的兔子，語氣緩下來，把女兒的手握住手下，很愧疚的輕聲詢問。

“我不喜歡學習。”陸同悠低頭看著桌子上的小云朵鉛筆，實話實說。

“那爸爸媽媽和奶奶，平時教你這些東西……”陸西河聽到一個三歲多的小朋友，苦惱的告訴自己不喜歡學習，有點哭笑不得，想問問陸有有，那之前家人給她上課的時候，是不是也很不喜歡？

三歲的小孩子，知道什麼是喜歡，什麼是不喜歡嗎？

結果，陸有有沒等爸爸說完，就認真的抬頭看著他的眼睛，“喜歡，因為我喜歡你們，比一百還要多的喜歡。”

一百，是陸同悠目前能識別出最大的數字，比一百還要多，那真的是很多很多了。

陸西河用下巴蹭了蹭陸有有柔軟的小卷毛，抽張紙巾擦了一下眼睛，立刻倒戈，不學了不學了，他家有有才三歲多，這麼小一點，幹嘛難為孩子！

他家有有和學習氣場不和，是孩子的錯嗎？

不！是學習的錯。

感性派的陸西河不講理起來，也是相當的不講理，等阿加塔和夏果發現父女倆沒有繼續上課，不知道在做什麼的時候，陸同悠坐在板凳上，乖乖的趴在旁邊看爸爸寫東西。

而陸西河揮墨如雨，靈感迸發的寫了篇，名為《論啟蒙教育的個體不適用分析》的文章。

等理性派的阿加塔和夏果弄清楚事情的始末，只有一個問題。

你想幫有有逃學，至於還來篇論文嗎？有本事直接和她們開口啊！

第六章

陸家做主的人，是阿加塔和夏果兩個理性派，所以，陸西河再怎麼才思泉湧，有理有據，論文寫得再怎麼鞭辟入裡，也只是參考意見。

當然，感性派存在這麼多年，肯定也是有理由的。

看在愛的面子上，陸西河的想法，都會讓阿加塔和夏果認真考慮的。

徹底不學了，是不可能的，再怎麼疼陸有有，奶奶和媽媽的理智都不會允許，這個孩子連基礎的知識都不懂。

不喜歡學習？

這根本不是問題，摸摸良心問問每年的入學兒童，有幾個是真的喜歡學習。

還不是哭出鼻涕泡，被親爸親媽送去學校。

在阿加塔和夏果看來，陸同悠是根本就沒有弄明白‘學習’是怎麼一回事，再加上小傢伙有著天然的眼力勁，抓住家裡的‘薄弱環節’陸西河賣萌，輕輕鬆鬆就得到了反學習戰線的盟軍。

三歲就已經能抓住問題的關鍵，並順勢而為給自己找戰友。

這個智商，不說聰明絕頂，也不會比優秀線低太多。

也就只有陸西河，是真的覺得自家女兒學習天賦不夠，又心疼又包容的，以為自己在保護一個小笨蛋。

殊不知，在阿加塔和夏果眼裡，陸西河才是這個貨真價實的小笨蛋。

所以，阿加塔和夏果，做了一個頗為大膽的決定。

啟蒙還是要繼續的，只是，換個方式，把陸同悠帶出去，去她喜歡的戶外環境之中，學習新東西。