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鍛鍊的，不止是手控筆的能力，更是駕馭點、線、面的能力，它來自於大腦。
所以當張向陽看到華婕畫畫能力如此均衡、如此優秀後，她能想象到的唯一讚嘆，就是‘手和腦的協調能力太好’。
華婕太懂得繪畫時如何觀察，也太明白如何分析一幅畫。
她似乎總能將自己看到的一切，拆解成她能夠掌控的線條，然後落於紙上。
張向陽不能自已的在華婕身後站了足足有十幾分鍾，直到其他同學喊她求助，她才恍然回神，去指導其他同學。
她也終於找回了當老師的氣勢。
看華婕畫畫太打擊她當老師的自信心了，憋半天都插不上一句話——
哪怕華婕只是坐在那裡默默畫畫，張向陽仍莫名感覺對方彷彿在釋放‘欣賞就完事兒了。想指導我畫畫？哼！還是閉嘴吧！’的氣勢。
待繞場一週，挨個指出除了華婕外所有學生的問題，張向陽抬頭挺胸，覺得她又行了，她又可以了，自信心又回到了她身邊。
就是苦了同學們，今天他們被莫名打雞血的張老師批的好慘。
……
畫了一個小時後，張向陽拍手喊大家休息一下，上廁所的上廁所，喝水的喝水，坐累的也可以站起身溜達溜達，休息下手腕手指和眼睛。
她自己也走出畫室去水房倒開水。
華婕放畫在地上，畫扣搭著自己的小板凳，旁人便都看不到了。
她閉上眼，開始認真做眼保健操——保護眼睛是第一要務。
唐陽橫她一眼，想冷哼一聲，又礙於自己一向保持的形象，硬忍住了。
她放下畫板時，沒有向華婕那樣讓小板凳擋住畫，而是翻轉畫板，故意將畫展現出來。
明明是抱著炫耀的心態，偏偏要裝出不經意的樣子。
果然她畫一放下，邊上一起畫畫的高三女生就忍不住誇了句‘畫的真好’，唐陽矜持笑著道謝，心裡一陣得意。
她跟白璐手牽手出去上了個廁所，回來時正瞧見今天新來畫室畫畫的景年。
白璐很有地盤意識，見來了新人，立即上千主動搭話筆：
“你是哪個高中的啊？”
她要試探下對方的強硬度，如果夠弱，就確立下地位，然後盤剝畫紙鉛。
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