第三百零一章 ？新一年、新徵程（一）

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白巖松想了想：“從你剛才的見解中，我似乎看到了你非常重視教育對國家的作用，對科技發展的作用，但你對中小學生負擔過重這一點怎麼看？過去幾年我們很多地方政府出臺了減負措施，包括限制在校時間什麼的。”

“啊這個……”王艾雙手放在小腹上交叉，目光望著遠方連連搖頭：“我這，隨著年齡越大、瞭解的越多，有時候挺感慨的，就是我們教育工作者，尤其是教育政策制定者，是真挺為難的。啊，我說的不一定對啊，就是我的一個想法。”

說完了，王艾低頭沉吟，央視導播這會兒就讓攝像頭對著王艾，默默的等著，大概十秒的樣子。實際上那天王艾對這個問題思考了足足十分鐘才開口，他知道自己的影響力有多大，既要說真話，對得起信服他的觀眾，又要說的準確，把教育相關問題說明白。所以，差不多是字斟句酌了。

“我先說高考。”王艾又沉吟了一下才慢慢的道：“高考的本質是什麼？是國家分配高等教育資源的選拔制度。你這個大學校園就能裝下這些人，這些老師就能同時教這些人，那麼，裝誰呢？教誰呢？高考。高考肯定不是最理想的，最理想的應該是因材施教，但是這個‘才’你怎麼判斷？誰來判斷？所以高考仍然是現實條件下最好的制度，起碼它不管你爸媽是幹嘛的，一律衝分說話。”

兩位主持人都是大學生，一聽就懂了，忍不住點頭。

王艾接著道：“高考還有一個功能，就是國家運用分配教育資源的權力，引導大眾教育的方向，比方說現在，我們剛剛討論過科技發展對國家的重要性，再回頭看我們的高考？全是文化課。將來我們國家這個經濟、科技、國防追上去了，就是硬實力這方面追上去了，但是軟實力，就是文化影響力還不夠的話，需要更多的優秀文化產品的情況下。那可能就會做一些調整，比方說增加一部分藝術生的招生數量。”

說到這，王艾有點渴，拿起面前的茶杯喝了口接著道：“中小學為什麼負擔重？一個是我們家長不傻，知道讓孩子上學放羊的話，那是不負責任。另一個就是升學率。我剛才說國家手中的教育資源是有限的，分配給誰？要高考嘛。那國家手中的教育資金也是有限的，每年畢業的教師也是有限的，分配給哪個學校？也得考核啊，考什麼？升學率啊。”

白巖松聽到這笑道：“你的意思是，學校也得高考？”

“可不是麼？”王艾笑著一攤手：“不能都委託給教師的道德和責任心吧？還是得用制度去約束和引導吧？你要沒有升學率，那成什麼了？中小學教師，教好教壞一個樣、教多教少一個樣，那不完了麼？可這個升學率呢，它就難免導致負擔過重，就像學生個人為了高考，壓縮休息時間一樣。學校為了升學率，就會壓縮美術課、音樂課、體育課，動機和模式是一樣的。”

“按你所說，升學率的這個也不能改？”段暄插話問道。

“可以調整。”王艾點頭：“就像我剛才說那個高考調整似的，軟實力需求旺盛了，就調整藝術生的入取率。中小學負擔過重了，那可以適當調整升學率在考核學校工作中的比例。但，只能調整，不能摧毀。”

“那你覺得限制中小學放學時間是不是一個好辦法？你怎麼看有些家長反應的由此產生的接孩子放學難的問題？”

王艾想了想：“要不我怎麼說教育政策很難呢。任何決策都不會只有好的一面，你不讓早點放學，就都給你搞成文化課，讓孩子的身心負擔越來越大。你規定早點放學，再規定不讓中小學教師開補課班，就把中小學基於升學率而產生的衝動抑制住了，當然接孩子難也就出現了。當然，還是好處大一點，尤其是在現實條件下。你說，這放學後孩子會幹嘛，我想啊，絕大部分孩子，不管嘴上說的多好聽，肯定是去玩了。”