第39章 這位天才是誰？

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不過，聽到王明陽說及，眾人眼前一亮。

這位可是學術界的泰山級人物，他若是對論語感興趣，說不定還真研究出個所以然來。

“明陽兄，說，說，有什麼新得，也分享給我們大夥瞧瞧。”

大家都是文人，對於這種學術上的事情，自然很有興趣。

“那我就講一句，譬如，論語裡面的，民可使由之，不可使知之，這句話怎麼解？”

“這個，明陽兄，這句話千年以來都有矛盾，你問我們，我們也只能中規中矩的回答。怎麼，明陽兄對這一句話有新的解釋麼？”

“嗯，是有一點看法。我在想，我們以前研究論語，是否應該重新解讀一下。譬如，這一句民可使由之，不可使知之。我就覺得，這樣斷句有一些不對。大家難道不覺得，孔老夫子，他不可能在宣傳學問的時候，說出這樣與民相背的話題。”

“是呀，大家也一直覺得奇怪，不過，明陽兄，你這斷句又是怎麼個說法？”

“這也很好理解，比如，大家想，如果將這一句斷成，民可使，由之，不可使，知之。整句話的意思，就變成了，民知道怎麼做，那就由他怎麼做，不知道，那就告訴他怎麼做？這樣一斷，是不是更有趣一些呢？”

“啊。”

當王明陽斷句斷出來後，眾人驚訝的不得了。他們可是學術界的大師，哪會看不出小小的斷句所帶來的影響。如果是這樣解釋的話，那麼，這個一千多年以來一直爭論不休的話題，似乎就可以隨著這個斷句消失無影無蹤。

“佩服，佩服，還是明陽兄厲害，我們佩服的五體投地。”

眾人連連稱讚，這一句不僅解決了一千多年來的學術爭論。同時，他還給所有的學者開啟了另一道研究論語的方向。是否，他們就應該回去重新給論語斷句。畢竟，如今大家所閱讀的論語，那是幾百年前古人對此斷句而來。而且，那時他們還沒有斷句，只不過是從各書當中不斷整理而來，就成了現在的斷句。真要說的話，論語是否真的就是這樣斷，誰也不知道？

畢竟，那時並沒有標點符號。大家寫文章的時候，都是洋洋甩甩，從上而下，文不加點，一氣呵成，哪裡會告訴你，這裡要停一下，那裡說完了。而讀書人在讀書的時候，面對著這一些沒有標點的文章，你首先要了解的，便是如何斷句，如何讀出這一篇文章的意思。

“哪裡，哪裡，各位，其實，這一句並不是我斷出來的，而是我學生的學生，據說是一位高中生斷出來的。當初看後，我覺得很新奇。覺得有必要重新再去讀論語一遍，所以，這才拿出來與大家分享。”

“不會吧，一位高中生？”

“真是一位高中生？”

“我騙你們做什麼？”

“了不得，真是了不得。對了，明陽兄，這位高中生是誰。”

“我也沒見過，我正想叫我的學生將他拉來參加新概念呢。”

“對，對，對，到時我們也一起看看這個小傢伙。”

這個時候，一眾人等，卻是興奮起來。

只是，王明陽似乎又記起一樁事來，便說道，“其實，那小傢伙不僅僅在論語上面有新奇的見地。其實，他的字寫得就非常棒。同時，他的文，更是讓我都有一些眼紅。”說後，王明陽拿出一張列印好的資料，上面赫然顯示的，就是何謂勇絕。

古之所謂豪傑之士，必有過人之節，人情有所不能忍者。匹夫見辱，拔劍而起，挺身而鬥，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠也……

這，這，這是……誰寫的？

一眾學者看到這一份資料，兩眼放光，內心激動無以復加。