第十一章 中國古代氣溫

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第十一章 中國古代氣溫

何夕這一次過來，帶了很少東西。包括黑板與粉筆。

這兩樣的東西，並不是什麼難做的東西。何夕隨口讓何府下人就做出來了。

不過黑板與後世的黑板相差太多，不過是一塊木板一面刷了黑漆。至於粉筆，不過是石灰制模而已。自然有這樣那樣的問題。比如黑板上打滑，寫字不顯。至於粉筆更是非常容易折斷。一捏就碎。

僅僅，湊合用而已。

畢竟上午講的都是概念化的東西，不會黑板，何夕雖然有些不習慣，但也是可以的。而今卻不一樣了。他索性將這東西拿來了。讓木匠做了一個架子放在自己身後。

也許是適應了上午講課的節奏。何夕不用蘿蔔白菜暗示法了。能夠揮灑自如地講課了。

不過，而今的情況卻不一樣。

或許是何夕上午講課實在精彩，吸引了很多學子。但是他們在彝倫堂外不敢進來，而裡面也沒有他們的座位了。何夕見狀，讓他們站在後面，或者蹲在走道上，最後還是不夠。

須知，國子監有兩千多學生的。

何夕只能讓人開啟所有窗戶。開啟所有的門。於是，彝倫堂外密密麻麻的人山人海。這固然是因為何夕講得精彩。但也有很多人是來看熱鬧的。

而宋訥看到今日之情況，臉色越發嚴肅。他平日就是嚴肅無比，不苟言笑，今日也看不出，他是難受還是生氣。只有宋訥自己清楚，他內心之中是何等的不滿與反感。

但是法不責眾。今日這局面，說起來也是監生們好學。他也不好發作什麼。發作了反而自己的被動。只能忍著。

何夕安撫好秩序之後，輕輕一咳嗽，雖然下面密密麻麻好幾百人，但瞬間鴉雀無聲。

何夕先拿出一枝花。問道：“這是什麼花？”

立即有人舉手，不是別人，正是練子寧。

練子寧此刻有幾分何夕粉絲的節奏。珍惜每一個從何夕那裡學到知識的時刻。畢竟這個時代知識是寶貴的。即便很多在國子監上課的大儒，也只要再教授自己的私淑弟子的時候，才會講真本事。

而何夕講課，卻是滿滿的乾貨。具有高屋建瓴的指導作用。雖然缺少一些細節，但是隻要下一些苦功就足以補齊，不管古代還是現代，真正用功的中國學生從來不怕下苦功的。

何夕點頭。練子寧站起來說道：“這梅花。”

何夕示意說道：“那麼北方有梅花嗎？有沒有北方的學子來回答？”

一個北方的學子舉手起身說道：“沒有。”

何夕點頭，讓他坐下，說道：“蘇東坡也說沒有。‘開花送餘寒，結子及新火。關中幸無梅，汝強充鼎和。’但是關中一直沒有梅嗎？詩經有云：終南何有？有條有梅。君子至止，錦衣狐裘。顏如渥丹，其君也哉！終南何有？有紀有堂。君子至止，黻衣繡裳。佩玉將將，壽考不忘！詩經之中，這個梅難道與我們現在的梅花，不是一個梅。”

“還有瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，說淇水之竹，戰國策等說，也說此地竹林造箭矢，是取之不盡用之不竭的。但是在漢代，河決，漢武帝盡伐之，以塞決口，淇水之竹，也就不見了。而今彰德等地，也沒有大片竹林。有大片竹林的地方是哪裡？是長江以南。”

“這種種現象，讓我產生了好奇。那就是古代不同時間，氣溫是不同的。那麼什麼時代有溫度如何？氣溫對於這個時代又會有什麼樣的影響？於是我就做了一些研究。也算是有所得，今日方才敢請諸位品鑑。”

“但是做這個學問，首先要有一標準。我設定冰水混合物為零度，水沸騰的溫度為一百，其中等分，得到人的體溫三十七度，春天十幾度，夏天三十幾度上下，等等。