第二章 劉崧

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第二章 劉崧

司業所是一個七間瓦房。外面有一個大院子，種植槐樹。

槐樹有很多象徵意義。唐代常以槐代替科舉。故而在國子監這樣的場合之中，種植最多的就是槐樹。

劉崧與何夕在司業所坐下來。劉崧說道：“這裡比較凌亂，何大人將就一下吧，其實我也很奇怪，按理說，國子監司業已經夠了。何大人，為什麼求這個職務？”

何夕客氣道：“劉大人，稱呼我挽之就行了。”他微微一頓，說道：“如果別人問這個問題，我是決計不會說的。但是劉大人問，我只能實話實說了。”

“我來這裡，是陛下的意思。”

劉崧臉色頓時嚴肅起來了。說道：“還請何大人為我解惑。”

何夕來之前，就分析過這些人誰人可以拉攏，誰人又不可以拉攏。他就覺得劉崧可以拉攏。因為劉崧雖然是一個學者，也是文壇大家，在江西有著重要影響力。更重要的是劉崧宦海沉浮，能全身而退，更證明了劉崧知人心，懂大局，不是尋常儒臣。

如果宋訥一般的儒臣，何夕知道是根本說不通的，而劉崧這樣的人，反而能說明白的。

何夕微微一笑，說道：“劉大人，可還記得之前宋老夫子臨終上奏。”

劉崧說道：“你是說開科舉？”

何夕說道：“正是。這一件事情，陛下一直在斟酌。所以。讓我來國子監看看。”

這一句話，說得意味深長。含而不露。

朱元璋讓何夕到國子監，自然是有使命的。至於是不是考察科舉這一件事情。卻是另外的了。

何夕是要將後世的學術植入這個時代的教育之中。當然了，朱元璋僅僅是給了一個大目標而已。並沒有給何夕佈置細則，甚至也沒有說讓何夕怎麼做。

很簡單。如果什麼事情，都要朱元璋手把手教。那麼何夕在朱元璋眼中的價值，就大打折扣。

何夕來之前也揣摩過國子監的人事安排的。國子監之中，宋訥一手遮天。當然了，這也是朝廷體制規定，如果在一個衙門之中，一個正印官沒有權力，那才是咄咄怪事。

可以說國子監的一切權力都在宋訥手中。

只是，國子監又與其他衙門不一樣。

其他衙門最重要的事情，是人，與錢，人事權，與財政權。有這兩樣，其他事情就無往而不利。

但是國子監本質上，是學校。管理的不是官員，而是學生。

錢與權固然重要，而思想才是最重要的。或者學習什麼才是最重要的。宋訥之所以能國子監鎮住場子，固然與宋訥的權威有關係，但是宋訥本身也是理學名家。朱子嫡傳。為人清廉方正，教學雖然嚴苛了一點，但在這個時代，講究嚴師出高徒。

如果沒有這些，宋訥也是坐不穩國子監的位置。

何夕也思索過如何破局，總體上來說，孤木難支。總是要從國子監內部找幫手，如果非要請旨，讓朱元璋幫忙動手。就顯得何夕無能了。

劉崧是可以拉攏的人。

但是怎麼拉攏卻是有學問的。

何夕這一句話，似乎是不明不白。畢竟陛下要開科舉與否，為什麼要讓人考察國子監？

但是劉崧聽得懂。

無他，這十年來，雖然有各種取士的辦法，但是國子監還是最大的。北伐之後，有過數次，調動數百監生北上為官的事情。科舉取士之後，國子監能否還如之前一樣，就不好說了。

偏偏宋訥是支援開科舉的。

這反而有些矛盾。

當然了，如果不將科舉簡單的看成取士之法，是一種維穩，聯合士大夫的統治政策，就不矛盾了。

但是劉崧卻是明白，陛下對很多士大夫的