第三十一章 各自東南西北流

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

第三十一章 各自東南西北流

於是戴原禮在何夕指導下的新醫學，也漸漸傳播開來。顯微鏡等工具，也有一些流傳出來了。

練子寧說道；“多謝老師。”

何夕說道；“你早來找我，說不定事情找解決了。”

練子寧說道；“弟子，總不能事事都麻煩老師。”

何夕沉吟片刻，嘆息一聲，說道：“我倒是想，讓你事事麻煩我，但是今後很可能不行了。你知道我而今想到一篇文章。你知道是那一篇嗎？”

練子寧說道；“還請老師賜教。”

何夕說道：“送董邵南遊河北序。”

練子寧一下陷入沉默之中了。

文化人說事，不用說得那麼明白。這短短一句話，就有何夕陽無限意味在其中。這一篇乃是韓愈文章之中名篇，說是韓愈的一個朋友，董生是有大才的。但是不得志於有司，去河北遊玩了，其實去投奔藩鎮勢力了。韓愈送行之餘，委婉地勸告，明天子在上，可以出而仕矣。依舊是大唐的正統已經在長安。他不應該去效忠藩鎮勢力 。

換到現在這個語境之中，就有很多意味了。

有責問。這個董生沒有後臺，所以不得志於有司，但是我對你不夠好嗎？你為什麼還要“遊”河北。

有勸告，藩王與藩鎮，其實有相通的地方，總就不是國家正統。國家正統在南京，你又不是沒有路子待在中原，你跟燕王做什麼？

有擔心，而今藩王好像很好，但是將來的事情，誰知道。藩王會不會變成藩鎮一樣，成為國家之患。

等等。

言不盡，而意無窮。就看練子寧怎麼品味了。

練子寧飽讀詩書，甚至在這方面，比何夕還強，不可能不懂何夕的意思。他低聲一嘆，說道；“老師，不是我有意投燕王。實在是，實在是-----”

燕王是很有手段的一個人。他既然認準了練子寧是能幫助他建國立邦的大才。自然發起瘋狂的追求。

比燕太子丹對荊軻的待遇，有增無減，比劉備對諸葛亮的恭敬，只多不少。燕王本身也是很有人人格魅力的。否則靖難之役中，也沒有那麼多人願意在不利的情況下，跟隨燕王出生入死。

練子寧哪裡抵擋得住這個樣的攻勢。

再加上，此刻的練子寧也在低谷之中，最後結果，自然是感動得熱淚盈眶。君臣知遇了。

不過，這些話練子寧卻不好給老師說，他話音一頓，說道：“老師的教誨，我時刻記在心中，人口與土地矛盾，也時時刻刻記在心上，在大寧，幾乎家家戶戶都生四五胎，雖然因為各種原因，活下來的不過兩三胎而已。但是按照這個規模。不出一兩百年，中原就承受不住這個人口規模。到時候再解決就遲了。大明封國於外。是老師的治標之策。但是海外塞外都是蠻荒之地，想要在那裡立足，太難了。這樣的事情，總不能僅僅讓宗室去做。如此老師在國內也是會有怨言的。我願意以身作則，向天下人證明。老師提出這個的國策，為國而不為己。為公而不為私。”

“還請老師明鑑。”

練子寧這一番話，雖然是練子寧地想出來的遁詞。但也言之有理。

很多人是不會想十年之後的事情，更不要說想三十年後，五十年後，乃至於一百年後的事情。他們只知道，而今的海外，大部分地方都是荒蕪之地，毒蛇出沒，煙瘴橫行。塞外，更是苦寒之地，滴水成冰。

他們只知道，出去會受苦。受罪，至於其他的事情，他們才不會多想的。

何夕也明白這一點，這也是為什麼本來在朱元璋面前說得好好的。但是真到了真格的時候，何夕必須一個人一個人的解決。

練子寧願意投身於此，何夕也很欣慰