第281章 閱讀障礙症·1

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嘟、嘟、嘟。

“嗯？小老闆什麼事？”

威廉房間的門是開著的，但杜明賢還是先輕輕敲了敲門來提醒他。

“這麼晚了還在給學生改作業？”

“是啊，今天有事耽誤了嘛！那個……”威廉有些不好意思地低下了頭。

“怎麼了？”

“下午學校冬季長跑有個班裡的小姑娘受傷了，我送她去醫院忙了一下午，就沒回來賣點心…抱歉啊！”

“嗨！看你一臉正經我當什麼事呢？你不都解釋過了嗎？我能理解！”

威廉感激地點點頭：“謝謝啊！不過最近學校的事情越來越多，我果然還是去住教師宿舍可能會好些吧？”

“友睦小學的教師宿舍比這兒小不說，還是四個人一間——會不方便吧？而且這兒離學校根本不遠，你不差早上走過去的這點時間啊！”

“我是覺得這樣就等於白吃白住了啊！”

杜明賢被逗笑了：“哈！少來這套！有這功夫胡思亂想還不如早點兒改完早點兒睡覺！明天還得早起呢！”

“唉…估計還得再‘戰’半個小時喲！”

“是嗎？辛苦了，我給你下兩碗【番茄煎蛋面】當宵夜吧……嗯？”杜明賢無意中看見了威廉正在改的卷子，皺眉道：“你也太認真了吧？學生寫的英語作文，你紅筆改得比人家鉛筆寫得都多？！這孩子整個一頁總共就蹦躂了3個詞，你還用各種方法去串成話！？”

“說是盡責也好、說是強迫症也罷，反正我覺得這樣做最好！”

“那這個叫‘尤少勇’孩子也有點兒太不像話啦！友睦小學是二年級下半學期就開英語課的，都快1年了英語還停留在26個字母都寫不好的水平？這底下太彎了，到底是‘o’啊，還是‘a’啊！？”

“這次的作文時講過生日嘛！肯定是‘cake’，所以是‘a’啊！”

“可‘o’是‘coke’啊！可樂也是過生日會喝的嘛！”

“是啊。不過這一篇總共就3個詞，我也不知道他是喝可樂還是吃蛋糕呀！”

“哈哈！這孩子實在是太好笑了！平時就不能再多用功一些嗎？！”

威廉搖頭：“小老闆別這樣。這孩子能學成這樣已經很努力了！”

“啊！？”杜明賢一愣：“抱歉。是因為什麼原因？”

“dyslexia，閱讀障礙。”

威廉說著，原本尤少勇該得“f”不及格的作文，還是得了個‘d’。

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尤少勇在友睦小學三年（2）班裡是最不受“待見”的孩子。因為各科成績都是全班倒數第一，同學們嘲笑他笨、說他是弱智；而老師們提起他也連連搖頭，三天兩頭地叫家長來學校。

其實，閱讀障礙並不是罕見疾病，甚至在100個孩子裡就有5~10個患有這種病！只不過許多家長並沒有認識到，或者根本沒有聽說過這是什麼病，所以還以為孩子只是單純的調皮、貪玩、懶惰、不聰明、或不愛學習。

要知道，閱讀看似簡單，卻是個非常複雜的多感官配合任務——眼睛讀到的字要由大腦辨認，在和後面的字組成詞，獲得資訊後再連線詞成句、連線句成段，然後還要去根據以往的經驗與知識來分析，最後還要記憶。

如此複雜的過程，患有閱讀障礙的孩子將會在任何一個步驟產生困難不說，還會有提筆忘字、錯字；分不清相似字或字母；朗讀時