第281章 閱讀障礙症·1

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漏字、加字、顛倒字的順序；行動做事遲緩；大腦獲取資訊速度慢；手腳笨拙；容易疲勞；缺乏空間想象力；無法對事情做出正確反應等，一系列症狀！

威廉剛開始也不是特別瞭解閱讀障礙的詳細資訊，也只是認為尤少勇是個“笨孩子”而已。直到他的母親有一次哭著跪倒在辦公室裡向尤少勇的老師們講解了他患有閱讀障礙症的事情，並請求大家多些包涵、多些耐心、不要放棄孩子！

教語文的範老師是感觸最深的。因為尤少勇的語文作業經常出現大篇的錯字，或乾脆就是空白！範老師覺得只要是正常孩子就都不應該會差成這樣，所以一直在糾結是不是孩子在故意跟自己對著幹？為此還發過幾次牢騷！現在的範老師知道了事情的原委，覺得羞愧萬分，也信誓旦旦地說就算再難也要試著讓孩子的語文至少能考到及格！

威廉這邊的問題其實更多了！尤少勇的父母好強要面子，並沒有因為孩子患病就開始自暴自棄、破罐破摔，平時在家裡會很嚴格地督促並輔導他！可語文和數學都是兩位家長力所能及的，從未學過一天的英語他們就只能乾著急了！所以尤少勇的父母對威廉格外的上心，在家長群裡經常有事沒事就發誇獎或讚美威廉的話；其他家長和威廉也都明白兩位的良苦用心。

可即便如此，威廉的“任務”也幾乎是不可能完成的——一篇至少50字的英語作文，尤少勇只有“i”、“cake（或coke）”、“day”三個單詞。就算威廉以“起碼是跟‘生日’的主題相關”為理由給了個“d”，但想要達到及格的“c”卻是萬萬不行，否則對其他孩子不公平！

另外，除了成績不佳外，尤少勇也是學校裡典型的“問題兒童”！比如同學們在學習的時候，他會突然把同學的書給撕掉；或者在大家都在早讀的時候，他會突然唱歌；甚至有時候上著課呢他就突然走掉！

威廉聽說，尤少勇的爺爺和奶奶覺得既然孫子不是學習的料，那倒不如讓孫子退學；可這樣就等於承認了尤少勇是個“病人”，不是“正常孩子”——這對尤少勇的父母來說是絕對不想承認的！

威廉有一次也問過尤少勇，問他想不想學習？孩子先是想了半天，隨後才啜啜地說不是不想學，只是因為一直學不好，所以開始討厭學習了！而其實他也想讓父母為自己開心和驕傲，可一直以來只是謾罵甚至責打，這也讓他越來越害怕父母和回家…

“我能為這孩子做些什麼？”威廉曾聯絡過專業的醫生，詢問關於閱讀障礙的治療方法。雖然醫生給了些可以由老師和家長做的訓練，但也說過這是極難根治的疾病，很大的機率可能會伴隨孩子一生！

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