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道還能允許他躲60年嗎？”
“原來是這樣…抱歉，還是您有遠見！”
“小夥子沒有必要道歉啊！而且阿姨想問你個問題：你覺得勇勇這孩子傻嗎？”
“絕對不是！他是個聰明、活潑、樂觀、幽默、懂事的好孩子！”
“我們其實心裡也清楚，所以才憋了一口氣希望這孩子能和其他孩子一樣去讀書！不過現在我也在想：如果只是為了滿足我們的虛榮心而讓孩子遭受如此大的痛苦，那可就是大錯特錯了！我也諮詢了許多醫生，瞭解到閱讀障礙很大可能是會伴隨孩子一生的！所以，是否能接受這孩子的缺陷與不足，就成了我和他爸需要攻克的心理難題……唉…我們可能真的不是什麼成功的家長吧……”
“您別這麼說！要說起來，其實每個人都有不擅長的事情！比如我就不擅長唱歌，如果這是個要求每個人都要會唱歌的世界，那我也會被說是患上了‘發聲障礙’、‘辨音障礙’之類的！”
“話是如此，可畢竟在現實世界裡，唱歌只是調劑生活，閱讀才是學習的唯一途徑啊！如果沒法正常閱讀的話，他就什麼都學不到！！”
看著尤少勇的媽媽，這個堅強要強的女人如此痛苦，杜明賢也於心不忍！其實如果不是教育體系的問題，讓尤少勇去做一些自己喜歡和擅長的事情說不定才是對他而言最好的！別的不說，至少他不會再因為失敗而沮喪，也能體會到成功帶來的快樂啊！
還是不用舉別的例子，杜明賢自己小時候的成績其實也一直不是特別好，現在不還是將廚神齋經營得有聲有色？！如果國家能重視教育的多樣性，說不定社會就能少一些高分低能的複製品、或是低分高能的“廢物”，而是每個人都能找到自己喜歡做的、擅長做的，然後去成就一番事業吧！
不會“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。”又如何？不知道一個雞蛋是50克又如何？天天讀著“米油克”、“三克油”又如何？說得好像現在的中國出了很多厲害的文學家、數學家、翻譯官似的！？看似科研技術在不斷進步，但國民素質仍有待提高。所謂的“素質教育”只是自欺欺人，到頭來大部分學生還是空會一身語數英物化，卻又成為一無是處的社會人！
“對了，孩子的父親情況如何了？”杜明賢對於改變現有教育體系無能為力，也就無心繼續憂國憂民了，還是問些眼前的事情吧。
“唉…現在還不好說！本來以前就是他爸在工地工作，我在家專心帶孩子，家庭條件本來就不太好……現在要是他爸癱了，我們一家該怎麼辦呢？勇勇能擔得起這個家的頂樑柱嗎…？”
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