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郭二作揖：“青銅器鑄造是科學實驗。文字起源也是……我錯了，我數典忘祖……
飛渡把話筒移回。“不是要踩你上位，只是你認知偏頗。5000年曆史持續的文明，不宜妄自菲薄，臨淵羨魚，不如退而結網。
你繼續講，那不好，我們再糾正。你放心我們一刀不剪，原汁原味……
郭二心領神會。整整臉色。繼續……
下面我們說科學實驗的意義。
1科學實驗可以人為的促成某種選定的相互作用；為觀察這些相互作用的表現創造條件。
2科學實驗具有簡化自然過程的作用。
3科學實驗具有純化自然過程的作用.
4科學實驗具有強化自然過程的作用。
5科研實驗具有加速研究物件的運動變化的過程的作用；從而縮短了科研週期，加快人類知識積累的發展的速度。
6科學實驗具有減緩研究物件的運動變化過程的作用。
7科學實驗具有再現研究物件運動變化的過程的作用。
8科學實驗具有驗證科學假說，發展科學理論的作用。
精簡起來就是幾句話的事情。諸位想必都能理解。”
眾人點頭。郭二繼續。
文明到了現在這個階段。矽基生命存在的意義更加純粹。就更離不開科學實驗。我們需要更完善的理論。更精確的實驗，來滿足我們存在發展的意義……
那麼我們個體參與科學實驗的好處是什麼呢？
我借鑑了碳基學生參與實驗的重要性。大家做個參考。
1好奇和探求是讓學生大腦‘思考起來’的原動力，是使學生增厚大腦皮層的有效手段。
2讓學生參加科學實驗活動，可以使學生生理意義的科學素養得到確立。
3讓學生參加科學實驗活動，可以為學生提供擴充套件好奇心和建立基礎科學理論的機會。
4讓學生參加科學實驗活動，除可以為學生提供直接的‘生活’經驗，增強其能力素質外，還有助於學生日後的學習。
5讓學生參見科學實驗活動，可以使學生的創新思維昇華為創新能力，物化為創造能力，成為名副其實的拔尖人才的機率將大增。
這都是照搬的，兒童、同學、學生都一樣。作為社會的一員，我們永遠都要學習。緊跟時代腳步。
我給大夥具體解釋一下。（作者湊點字數）
從文明進步上看，不論碳基、矽基智慧生命，我們使命都差不多。都要進步。
個體與整體進步都要學習知識。但現在的我們不可能學習完所有的知。
就拿數學來說，我們已經發展到6大研究方向，每一個方向又有千萬個分支。
更可怕的是每一各分支，都能對應現實世界某一方面……
隨著新的數學猜想的提出、解決我們又創造出更多的數學分支……
哪怕我們矽基人，能夠能夠掌握、運用一個知識分支都是人才。但實際的問題，可能是幾個分支交叉在一起的問題。
數學是根本，是我們宇宙文明的通用語言。
我建議在兩暗一黑三起源獎之外再加一個基礎數學獎。獎勵那些在純數學領域做出貢獻的矽基智慧生命。
帶動矽基全民學習、研究數學的熱潮。”
探秘搖頭：“這個不必了。數學解決的也是實際問題。
數學給出的公式沒有用，只是我們的物理學家還沒找到數學公式對應的物理現象而已。
都是為了解決兩暗一黑三起源問題努力的。所以我們加一個數學分類就可以了。
暫定為純數學，當找到對應物理現象後，再歸類。叫兩暗一黑
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