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與其從上而下的壓下來，不如自下而上的推行才能更大的調動積極性。
所以一旦有人問他這件事，他都含糊其辭。
但是他卻得意地告訴別人，
“你們知道這首歌是誰寫的？你們肯定不知道！是馬老師孃家的侄子寫的，還是專門寫給家裡人唱的。
知不知道那位孃家侄子是誰？呵呵，他叫馬修！修是修理的修。”
上網一搜，好嘛！原來是如此牛掰的這麼一個人。這可是逛過承天宮的牛人啊！
和上層接觸的人訊息一定靈通！肯定是這位孃家侄子聽到了什麼風聲，於是隱晦地提示自家姑姑姑父。
這樣一來倒反讓人覺得確有其事，而且越想越有道理。
大家都知道，主動做和被動做獲得的好處自然是不一樣的。
趁現在情況還沒有明朗，我們先站個隊，以後不就是個‘從龍之功’嗎？
東昌府的實驗中學的老師們，在校長沒有表態的情況下，開始將資源稍微向文化藝術方面傾斜了那麼一丟丟。
這也讓實驗中學在後來被評為東國文化推廣優秀學校。（這是後話暫且放下。）
當然試驗中學裡的老師也有自己的親朋好友，本來這種事是傳得很快的。但校長在全體大會上公開表示：“不信謠，不傳謠！如果有人妖言惑眾，自有王法處置。”
這下子各位教師都更加確信了。副校長明確表達要擁護校長的決定，努力做好自身。
與之同時《春之聲》圓舞曲的後期工作正在緊鑼密鼓地進行著。
雖然他暫時不太懂後期，但馬修依舊親自掛帥。
他要讓《春之聲》圓舞曲以最絢爛的方式呈現在人們面前。
這一版他不僅拍攝了舞蹈，而且還將歌聲加了進去。
馬修這次採用的歌詞是由花腔女高音歌唱家比安卡?比安琪填寫的。不過兌換出來的時候語言已經不是問題了。
當然這對於東國大劇院樂團來說完全不是問題，倒是讓誰上卻讓林總和黎總傷腦筋了。
花腔女高音歌唱家在其他地方還比較少見，但這裡卻是人才濟濟。
二位老總想要馬修來挑選一個最好的，沒料到馬修卻說，“不同人的欣賞習慣是不一樣的，反正有這麼多花腔女高音，都來唱一遍不就得了？甚至可以讓她們改變一下唱法，去討好一下聽眾也好啊！”
“對啊，是我們狹隘了！這就選幾個出來唱美聲，再選幾個出來唱通俗也行！”
就這樣根據馬修的意思，《春之聲》圓舞曲起碼製作了三個版本，純音樂版，美聲版和通俗版。
當然大劇院可以根據需要從拍攝的素材中自行剪輯他們所需的內容；權且當做出場地，出人力的回報吧！
當然大家最看重的還是純音樂版的，因為這一版才能真正地表現出‘春來了’！
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