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虞婉怡聽到馬修的說法有點糊塗。她還是不清楚心理障礙和演技的增長之間有什麼關係。
她雖然瞎猜了一點，但她認為這絕對不可能。但她一點都不及，她知道馬修會給她詳細解釋的。
果然馬修就開始了他的專業解釋。
“我跟你講啊，婉怡姐，你其實一直都有演技，而且從你的內心深處就有想演戲，演好戲的渴望。”
“然後呢，你有病，這個咱們不否認，對吧！你這個病的強度相當大，完全覆蓋了你演技成長的數量。換句話說吧，在過去的十幾年甚至是二十幾年中，你的心理疾病和演技是在共同成長的。但是疾病的成長幅度遠遠大於演技的成長所以你自然就感覺不到自己有演技了。並且你的內心還會一直告訴自己‘我不會演戲，我不會演戲’。”
“你是說我在過去，雖然沒有經過演戲訓練，但自然而然地有演技在成長？”
“是的，但這是一個很複雜的心理學問題，我們今天才不討論這種東西呢！來讓我看看你的演技怎麼樣了。”
馬修他們正說著什麼，突然教室的門開了，一下子進來了好幾個學生。不過他們似乎根本沒在意裡面的人，而是自顧自地找地方開始‘自習’了。
表演系的自習無非是找個5~6平方的空地開始自我練習，要是有鏡子會更好。
“婉怡姐，要不咱們換個地方？”
“沒事，以後真要拍戲那圍觀的人會更多。反正我現在臉皮厚了根本不會在意有沒有觀眾。”
“行，那好，請聽題。你今年6，70歲了，你的孫子10歲不到的孩子剛剛去世，我是他的主治醫師，我告訴你了這個不幸的訊息。”
虞婉怡在聽到了這個考題後，也沒急著想，而是和馬修探討起來。
“馬修我覺得這個還不是太清晰，這個老太太的家庭情況是怎麼樣的？老伴健在還是過世還是離異？有幾個孩子孫子輩？這些情況你都沒跟我講，這樣就有點不好處理啊！”
馬修大感意外，這婉怡姐舉一反三地厲害！
“你看看，你還說自己沒有表演天賦，這都懂得舉一反三了，就這麼一個小考察就想到人物傳記了。”
“啊，這是什麼呀！我就想做得好一點。”
“這就是天賦！只不過這種天賦以前被你的心理疾病所壓制，而現在隨著這種病的退去，這種天賦就逐漸顯露出來了。”
接下來虞婉怡就按照自己的理解扮演了一個絕望的祖母的形象。
準確地說應該是一個失去了所有希望的祖母，馬修甚至從她的眼中看到了對死亡想嚮往。
是的，就是想一了百了。
馬修心想這個場景要是用長鏡頭來表述出來，肯定能給觀眾一種強烈的壓抑感，不僅如此還能讓他們提心吊膽——他們肯定發現了這老太太要把自己給結果了去陪心愛的孫子。
更令馬修吃驚的是，當結束是他奉送上熱烈的掌聲來表示他對錶演的欣賞時，虞婉怡竟然在一兩分鐘內就從一個絕望的祖母又回到了那個溫婉的婉怡姐。
入戲和出戏都那麼快，難道這個被稱為‘臭戲簍子’的虞婉怡其實是個隱藏的絕頂高手？
想到這裡，馬修仔細大量這虞婉怡，心想要不行心理學的角度進行一個研究課題，就是講述一些因為心理疾病而導致個人的能力被壓抑導致終其一生都無法真正地發揮自己才能的特殊人群。
或者自己只是提出這樣一種假設，真正工作讓那些心理學系的師生去做。
嗯，不過這個等下再說，現在還是要先解決婉怡姐了。
哦，怎麼能說是解決呢？應該說是先和婉怡姐談論一下這些日子的思念之情。
“婉怡姐，你的水平實在太
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