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果然觀眾們其實對什麼文化藝術薰陶沒那麼多興趣。
吸引他們的是‘有趣’，‘好玩’。
而這和東國大力推動的文化興邦計劃是有不小的差距的。
不過難道大家不那麼感興趣就不做了嗎？
當然要做，現在他們感不感興趣沒關係，這和未來有關。
不做完全沒有希望，只有做了才有希望。
所以當時在文藝部和訊息部一起開聯席會議時，馬修是極力支援這麼做。
不僅他知道這個道理，更是親眼（前世他的祖父）看見過這種事情的發生。
前世有一個叫x聯的國家，它就使用國家的力量將原來是高雅藝術的交響樂，芭蕾舞統統下放。
每個人都有強制要求去聽交響樂，看芭蕾舞。
原先一起的上層人物所獨享的各種藝術都為廣大的勞動人民所享受。
他們甚至還有強制療養！
所以那個國家的老百姓整體的文化修養可要比漂亮國的高得多了。
馬大紈絝小時候，他爺爺老是在他耳邊提起x聯的偉大。
一開始他還覺得一個被歷史說拋棄的有啥好吹的，結果在長大後卻發現這個國度的確有很多不盡人意的地方，但這並不妨礙它的偉大。
不過在那時他肯定是沒辦法用這個舉例的，所以他只能根據心理學，社會學的定理上去找支援自己的理論。
他的話也正和了上面的心意，上面已經在考慮繼續深化這方面的問題了。
而馬修要做的事就是儘量用自己微薄的力量來吸引大家來關注這種‘高雅藝術’。
所以他在解釋的時候儘可能地避免講那些深奧的專業知識，即使要講專業知識，他也會用一個大家都熟悉的生活現象來解釋。
“請看大螢幕，1號選手抽中的是第15號球，請大家看對應的第15號題是什麼？”
還沒等現場主持人把題給讀出來，小馬和老胡都笑出了聲。
“開局不利，等下我看他怎麼追。”
“萬一他也擅長這個呢？實在不行，要不請婉怡姐來救命？”
作為美聲組的選手抽中的竟然是要他蹦蹦跳跳地唱一首兒童歌曲。
這是東國一部經典兒童電影裡的片段，講到一個孩子在清晨的小巷裡邊跑邊唱的情形。
這部電影絕大對數東國的孩子都看過，因為這是學校組織看的電影之一。
這位選手可能唱歌還行，但在美聲唱法中根本就不需要一邊運動一邊唱。
即使是有動靜，那最多也就邊走邊唱幾句。
而這裡是要求邊跑邊唱，這難度高了不止一星半點。
1號選手丘文基想到了可能會唱幾個難度比較高的唱段，在參賽之前還進行了特訓，結果，呵呵，訓了個寂寞！
這邊演播室裡的蒙佩珊帶著燦爛的笑容對馬修說：
“親愛的馬總，請代我向婉怡姐說聲‘謝謝’，一定是她影響到了抽籤，讓大家可以開心。”
“佩珊啊，我怎麼覺得你有一種幸災樂禍的感覺啊！”
“老胡，不用感覺，就是啦！大家看丘選手這臉，他百分百沒有經過這種訓練，待會兒唱起來肯定壞菜。”
這時蒙佩珊舉起了手，
“胡老師，我想問個問題，就是為什麼組委會把這首歌放進美聲唱法的考題中，剛才馬修也說了在美聲唱法中基本上不會出現這種情況。是不是故意刁難，或者說為譁眾取寵？”
“小蒙，你這個問題很尖銳啊，但我一定會站在一個技術的角度來給你分析。如果考題是我放的，我會做同樣的事，甚至我可能會做得更過分！”
“胡老師，你這還不
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