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學生們到只是覺得聽到了點新玩意兒，但教授們卻不禁眼前為之一亮，這個理論對於他們來說具有一定的新意。
但他們也馬上明白過來了，馬修在這裡講的肯定只是他要推出理論的一部分，甚至只是冰山的一角而已。
光是這點就令他們興奮了，那看到完整的理論豈不是……
他們看向馬修的目光更加炙熱了。本來私下裡講好這堂課只是由學生提問，教授們不出聲。但攝影系的盧德文教授首先打破了這個‘潛規則’。
“馬修先生，您說的理論中，透過“文字和影像的蒙太奇”裡的文字指的是什麼？難道我們要在影片中打上字嗎？”
“盧德文教授，這個也不是不可能的。我的意思是，這只是一種表現手段，如果發現在影片中新增文字有助於表達而又不影響整體表現，那為什麼不用呢？”
“而且我所謂的文字是廣義上的文字，還包括了演員的臺詞等這些承載於文字的東西。”
導演系的艾爾文?薩伯教授一看既然有人已經破壞了規矩，那就讓破壞來的更猛烈些吧！
“馬修先生我也有個問題，剛才聽您的解釋，蒙太奇要使用某些畫面，場景，等意象類的東西來表達導演的思想。但是這樣不就加大了電影和觀眾間的距離了嗎？”
“嗯，是這樣的，我想薩伯教授應該是對此有點小小的誤解，因為蒙太奇的手法是為電影服務的，是導演的想法在電影中的一種表現形式而已。如果導演認為觀眾理解不了，那不妨採用較為簡單的暗示之類的不就可以了嗎？”
“一個最簡單的例子，警方找不出嫌疑人，但在他轉身離開的時候，嫌疑人的嘴角微微向上一挑，好像是發出了冷笑。我想觀眾百分百能瞭解這種蒙太奇手法。”
“這只是個手法，但手法的運用有高有低，有深奧，有淺顯。這樣大家明白了吧！”
原本馬修可以就在師生的提問中結束在電影學院的講座，但這廝在最後講了句話，卻差點讓自己走不了了。
“怎麼只有攝影和導演系的人提問啊？為什麼沒有表演系的？”馬修嘀咕著。但他卻忘了麥克風還處於連線中。
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