第10節

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“手如柔荑，膚如凝脂！”

“ 手如柔荑，膚如凝脂，領如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。”

“嗯，就是這一段。”唐施將相關ppt放出來，道，“我們從文學視角解讀《詩經》，有三個大方面，一是詩歌意境，二是文學技法，三是史詩學理論。這篇《衛風·碩人》，前人多在文學技法上解讀，其特點是比的妙用、虛實相生、化美為媚。”

“範晞文《對床夜語》雲：‘不以虛為虛，而以實為虛，化景物為情思，從首至尾，自然如行雲流水。’”

“宗白華又云：‘前五句堆滿了形象，非常實，是工筆畫；後二句是白描，是不可捉摸的笑，是空靈，是虛。若只有前五句，只可見女子是廟裡的菩薩，自有後兩句，美人才活了，生動活潑可愛。’美便成了媚，媚是動態中的美……”

底下的人似崇敬似驚恐的看著她，這種事情，無論經歷多少次都還是想要“臥槽”啊！

第一排的學霸好像已經習慣了，在唐施略微停頓時，開口道：“老師，ppt！”

唐施頓了頓，裝著鎮定切換了一張ppt，上面寫的，正是唐施剛剛講的眾人原話。中文系學霸與學渣的區別是，學霸會記錄老師說的每一句話，特別是相關原典；而學渣只會拍ppt，並在老師說“重點”的時候，慌張找筆，慌張找紙。

唐施留給他們時間抄筆記，並在他們抄相關原典的時候詳細解釋原典意思和結合詩句分析。

江老師小聲道：“功底不錯。”

祁白嚴不說話。

講課的唐施無疑是迷人的。旁徵博引，縱橫捭闔，溫柔自信。她學古代文學，身上自然沉澱出古典氣質；她講話不疾不徐，舒緩從容，二者糅合在一起，就成了最適合講古代文學的老師，不僅言傳，亦是身教。每個聽她課的人，都能感受到中國傳統文化中那種溫柔敦厚、優遊不迫的美。

像詩一樣，像畫一樣，令人陶醉。

江老師又湊過來，小聲道：“唐老師是單身吧？”又笑著道，“歷史將會重演。”

祁白嚴笑笑，道：“不會。”

“嗯？”

“唐老師不是蘇老師。”祁白嚴道，“中文系也沒有適齡的張老師和林老師。”

“也對。”

二人不再說話。

江老師所說的“歷史”，是指c大中文系張林二位老師同時追求中文系才女蘇老師的舊事。

現在三人都已年過半百，但這件事依舊是中文系必聽必說的八卦。

三個人都是中文系的老師，蘇老師學古代文學，張老師林老師都是外國文學。兩位男老師聽過一次蘇老師的課後，紛紛開始追求，攻勢一個比一個猛烈，當時好不熱鬧，甚至連校長都知道了。最後張老師抱得美人歸。大家原本都以為林老師會萬分傷心，以後相處也必定尷尬，但哪曾想林老師赫然是伴郎，面對諸多試探，也是大方一笑：“戀人不成，朋友總還做得嘛！”

三人共事到現在。

講課結束，唐施收拾好東西，向二人走來，“江老師好，祁老師好。”

江老師笑著點頭，“講得不錯，唐老師很討學生喜歡。”

“謝謝。”唐施有些害羞，“謝謝您來聽我的課。”

“哪裡！”江老師擺擺手，“你是知道我的，可不愛來聽課，今天純屬意外。”指了指旁邊的祁白嚴道，“我和祁老師在樓下碰著了，祁老師說來聽聽你的課。我本是不來的，哪想到辦公室的門鎖壞掉，得找人修，我沒地方去，只好跟著來了。”

唐施笑道：“那也謝謝您選擇了我的課作為落腳處。”

江老師哈哈大笑，道：“唐老師好會說話！”看了看時間，“你們聊