第119節

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目前還沒有洲際導彈，所以你這顆導彈，現在算是進攻失敗。”

“進攻失敗”這話一說，全教室學生都笑起來，王教授也覺得好笑，他覺得這女生有點見識。

問話的男生受挫，自己坐下了。

但又有一個男生受言蒙問題所激，站起來問她：“就算不用洲際導彈，我擁有印三國的話，我直接用軍隊去攻擊聖教國，聖教國也完全不能抵擋！”

言蒙覺得這些學生真可愛，她問：“那你先把你的軍隊開過來再說。我的聖教國是“國中國”，外面是義大利，你從陸地開軍隊過來的話，要經過巴基斯坦、伊朗、伊拉克、土耳其、保加利亞等，你先問問這些國家他們讓你的軍隊過路嗎？很顯然，考慮到自身安全性等原因，答應讓你過路的可能性為0%.從海域或者空中過來也是這個道理。”

問問題的男生想了想，無言以對，忒麼老子一個大國，攻擊你一個彈丸小國都不如的彈丸小國，忒麼地居然攻擊不了！暫時想不出來怎麼攻擊她，他就坐下了。

教室裡大家的興趣全被調了起來，教室裡的學生也不管講臺上王教授同不同意了，自己沒舉手也站了起來，一個女生問言蒙：“毀滅這麼小的國家，而且這國家沒什麼軍事力量，根本就不用洲際導彈和開軍隊來，派幾個人去，用炸彈就能全部炸燬。”

教室裡的學生紛紛點頭，覺得的確是，0.44平方公里多大？1平方公里等於1平方千米，0.44平方千米，太小了！根本用不上軍隊和洲際導彈，一些炸彈就足夠了！

言蒙覺得有點好笑，她朝女生回：“那你讓這幾個人的炸彈先經過機場安檢再說，我的國家裡並沒有國際機場，你的人先得在我外面國家的機場落地才行，所以，你的人還沒到我國家的邊境，已經被其他國家抓起來了。”

女生落敗。

全教室學生：“....................”這樣也行？怎麼感覺好像被這個女生往哪個方向誤導了？

立即有學生意識到這一點，一個男生站起來說：“你在刻意誤導我們方向，教授的題目是‘在考慮國家生死存亡的情況下，選擇一個國家作為自己的領地，在印三國和聖教國中，你們會選擇哪一個國家作為自己的領地？’。”男生說：“這個問題並沒有說是讓兩個國家互相攻擊來決定生死存亡，你擁有國土面積最小的聖教國，我擁有國土面積和人口都在世界前列的印三國，在世界上這麼多國家裡，我的生存能力，明顯高於你的！”

男生認為，聖教國作為國土面積最小的國家，只要其他國家願意，滅掉它，是很容易的事情。

言蒙伸手再問他：“那請問，你從哪裡看出來，你的生存能力高於我？”

男生一啞，這叫他怎麼回答？他對印三國的具體情況不是很瞭解，只知道教授剛剛說的情況，國土面積大和人口多，再加平時知道的一點點印象，和對聖教國是面積最小的國家這個常識。

這個男生只能說：“我國力強於你，肯定是我生存能力強啊！”

言蒙攤手，對於這個概念的理由無奈，她攤手，說：“那暫且算你說的行。”

男生看一個大班的學生，連著好幾個輪番跟她辯解，都沒說過她，他終於成功，臉上立即浮出笑容，既然辯論成功，他就準備功成坐下了。

他還沒坐下，就聽言蒙接著說道：“但其他國家想毀滅我的話，我的國家領土小，農業、工業、礦產石油等等，我一個不佔，就連人力也少得可憐，有一句話叫“無欲則剛”，我的國家就叫做“無利則剛”，比起你的國家來，我的沒什麼能讓人爭奪的東西，而你不同，你的國家是農業大國，勞動力也多，相對來說，你的更具有爭奪資源，這樣的話，你的生存能力反而不如我，因為你的國力比起來很