第三十四章 北疆課題

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“課題？”劉崧說道：“這算什麼？”

何夕說道：“學問之道，從來在於學以致用。而史學更是如此，我們這裡做學問，歷史上到底發生了什麼，正本清源，固然重要。但更重要的是給現在的問題指明方向。這也是我們與腐儒格格不入的地方。”

“學問之道，學與問都很重要。聖人早就說過，學而不思則罔，思而不學則殆。說實話，國子監這些人，有一些根底淺薄。但是大部分都相當不錯的。而今該講的方法，也講了。他們也不是小孩子了。不需要我們耳提面授了。而應該讓他們自學。遇見問題來詢問我們便是了。”

蘇伯衡撫摸著自己的大鬍子，說道：“不錯，學問之道， 從來是自己的。讓師長一直提點的人，也不會有什麼大成就。只是何大人所謂之課題，還沒有說的。”

何夕說道：“但不管怎麼說，這些學生還是學生。他們在很多事情上都沒有經驗。我們也不能由著他們來，要給他們劃定一些範圍。這個範圍就是課題了。同時我們做師長的。也要給他們一些指點。”

幾個相對看了一眼，姚廣孝說道：“何大人所言極是。只是何大人要劃定哪裡的課題？”

何夕說道：“而今北疆戰事不息，甚至可以預見將來一段時間之內，北疆的戰事也未必會停息。我就將課題畫在北疆上面。可以是北疆長治久安之策，或者北疆屢屢不能為中原所有的原因，還有北疆戰事所需要注重的方面等等。”

“諸位先生，以為如何？”

劉崧皺眉說道：“這題目，也太大了吧。”

何夕說道：“取其大，才能得其小。這個問題，是古代每一個王朝都要面對的問題，整理歷代北疆戰事，與政策。一來開拓學子們的學識，二來成果也備朝廷顧問。”

姚廣孝三角眼之中，閃過一絲光芒，心中暗道：“這哪裡是培養史臣的。分明是培養宰臣的。”不過，比起那些之乎者也，姚廣孝對這個大題目，非常感興趣。

程汝器沉默寡言，但是朱升的弟子，而朱升本身就不是單純的儒生。而程汝器也是如此，與其說朱升與程汝器之類讀書人是孔孟子弟，不如說，在漢代之後，天下學問一歸儒家，凡是讀書人也都是儒門子弟。

即便何夕也是如此。

何夕即便詆譭孔孟，另闢新說，大多少人還下意識認為何夕是儒門之中另闢一脈，而不是獨立於儒門之外。

程汝器對何夕的很多說法，並不是很滿意的。但是並不妨礙，他想讓何夕試試。畢竟宋亡之後，神州陸沉。士大夫飽受摧殘，文脈幾乎斷絕的情況下，很多人都在反思。

各種思潮都有苗頭。

只是朱元璋一人獨霸，對文化一知半解，又自以為是。推崇程朱理學，再加上明成祖為了確定正統，才變成歷史上的樣子，而今朱元璋態度搖擺，又放出了何夕，立即能吸引出一批對程朱理學不太滿意，卻難以建立起一套與程朱理學想匹敵學說的學者們的支援。

蘇伯衡也饒有興趣，蘇伯衡雖然也是師承的，乃是朱子再傳。但是他學術更追二蘇。大抵是家學淵源。對史學也是有興趣。對這個大題目本身也很感興趣。

至於劉崧是官員多於學者，雖然學問不缺。但是當官時間長了，更容易從官員的角度來想問題。覺得何夕這題目先得極好，一般人不知道，但是他們這些都很明白。北疆早已開打，至於打成什麼樣子，現在還不知道。

但是這個時候提出這個大題目，實在是太切合時事，甚至有一些拍馬屁。

實在再合適不過。

見眾人都不反對，這一件事情就定下來。